作者:

Zen大

教育與學習

進大學不要只是讀書

By
on
2018-02-23

進大學不要只是讀書

文/Zen大

大學的課,其實不用太認真上,以後就會知道,那真的只是入門,真正想學,得靠自己,而且沒有十年八年難有小成。

大學課排太滿,超修一堆學分,除了有吃到飽的回本划算感之外,意義不大,反而讓你浪費寶貴時間在讀書上。

不是讀書不重要,而是課程中真正要讀的東西,不是一個學期就能讀完。與其修一堆課以後不再讀,不如好好規劃終身學習的進度。

大學的真正課程和學習重心,其實在下課後的那些生活跟人群的經營與規劃,那些更是決定你將來人生成敗的基礎。

書,隨時都能唸,但是有些朋友和關係的建立,人格的養成,只能大學的時候做。

職場煉金術 寫作有方法

如果我是現在才開始發展文字工作…

By
on
2018-02-20

如果我是現在才開始發展文字工作…

 

文/Zen大

 

如果我是現在才開始發展文字工作,除了依舊會以大量投稿有稿酬的媒體版面做為基礎策略外,也會有一部分心力放在部落格接案。

 

雖然我沒應徵過部落格接案,不過這些年廠商發案給部落客的數量不少,雖然最低門檻的只給贈品或最低稿酬(約莫五六百字一千元+數張照片不等),但每天能寫一篇的話,也還是能有一個不錯的基本收入(或每天體驗各種各樣有趣的消費活動)。而且如果願意好好寫,流量上來之後,葉配的價碼是可以好多級跳的~

 

再有一部分時間就仍然會去談寫書工作,無論是幫名人專家代筆還是出版社的企劃組稿。

 

第四,則是應徵出版社的採訪工作。

 

第五,多參加獎金獵人網站上的徵文活動。

 

上述五項,一個月得以寫上一兩百篇稿子了,作為初始發展,很不錯了~

 

人生只要想開始投身某件事情,永遠沒有太晚或市場已經太多競爭者這回事~

 

 --
歡迎來參加寫完就投系列課程,增加賺外快的寫作力
評論寫作
小品寫作

生活有感想 職場煉金術

讓自己的專業強大到足以開班授課…

By
on
2018-02-20

讓自己的專業強大到足以開班授課…

 

文/Zen大

 

成為Soho七年多之後,有個公司找上門,問我要不要開一門「教人找對出版社出書」的課程?

 

雖然過往的我有私下協助一些朋友找尋合作出版社,畢竟我在出版業工作並研究出版業將近二十年,熟悉這個產業的運作規則和特性,的確是可以透過自己的專業協助需要找合適出版社出書的未來作家。

 

不過,在該公司找上門之前,我從沒有想過可以把這樣一件事情拿來開班授課?

 

後來順利開班,也幫助不少朋友出了自己人生第一本書,而我則透過開班認識了各行各業的菁英,其中有一些人成了不錯的朋友,是我始料未及的事情!

 

再後來,我試著將自己的其他專長設計成課程,陸續開了一些課程,也都順利開成了班。

 

如今想來,將專業課程化,和社會上需要的人分享,是一件非常棒的事情。除了最直接的收入挹注外,更可以打開視野,認識同樣對此議題有興趣的人,還能協助人解決問題。

 

這不就是專業存在的目的嗎?

 

以自己的專長解決市場上存在的問題!

 

專業很重要,大家都知道。

 

可是,如何知道自己的專業是否為社會/人群所需要?

 

我認為有一個辨認的方法,看看是否一直有人來向你請教?或個人諮詢,或邀約演講,或開班授課,或撰寫專欄,或出版專書?

 

當有人找上自己時,切莫敝掃自珍,更不要害怕自己的專長分享出去後被人偷學走,就沒了競爭優勢。

 

多和需要的人分享自己的專長,是對社會的一種貢獻,也是建立人脈的好方法,更是強化自我品牌的秘訣。

 

好比說,不知道你有無發現,新聞媒體在報導特定主題時,總是固定採訪某幾個專家學者?

 

如果媒體找上你,邀約採訪你所擅長的事情,卻被你以害羞或其他理由婉拒,毋寧就是將建立社會聲望的機會往外推。

 

當媒體一再地取用你的專業意見時,社會大眾會逐漸相信,你就是該領域的代言人,也會讓更多人看到你,對自己和社會都有好處,是能夠創造你好我也好的雙贏狀態,何樂而不為?

 

以我自己為例,開始開課分享專業之後,發現從上課的學員和對此議題有興趣的朋友身上,蒐集到了許多以前未曾想過的問題,讓我得以回頭將課程擴充得更充實,得以更幫助更多需要幫助的人解決過往的我沒想過的狀況。

職場煉金術 教育與學習

可以因為不想做而拒絕,但不能推說因為自己不會做

By
on
2018-02-17

可以因為不想做而拒絕,但不能推說因為自己不會做

 

文/Zen大

 

想起人生中碰過的一些人,不是沒有能力或機運,但卻固執,當自己想做的工作執行方式以外的工作機會找上門時,便以自己不會做推辭掉機會。

 

好比說,我有個朋友因為精通某項專長,過去幾度有人邀請他開課教學,他都以我不會教為理由推辭了,再後來就沒人找他開課了,因為大家都知道他是個會做不會教的人。

 

在我看來,那些朋友不是真的不會教,而是根本沒有教學經驗。不是每一個人生來就會教學,教學有教學應該要懂的一些專門技能,但只要補了這些,再有機會練習,未必是真的不會。

 

我知道這些人不想做這些工作,因為不想做所以不要接,這我完全可以理解,我有時候也會碰上很不想做的工作,只不過如果是對方找上門且是我沒做過又是對方認為我應該可以時,我通常會克服自己內心直覺不想做的心情,將工作接下來。

 

但我發現,人往往會用更簡便但未必精準的我不會來處理自己的不想要或因為沒做過害怕做不好無法勝任所產生的逃避接受挑戰。

 

因為,如果說我不想,對方也許會進行遊說或勸說,但如果說我不會,對方似乎只能選擇放棄,因而說我不會比我不想要來得簡單,於是就選擇了我不會而非我不想。

 

可是,兩者的後果大不相同,我不想代表我會只是這次我不要,並沒有把話說死,也沒讓市場上其他的潛在雇主誤會,但若是說我不會,對方也相信並且幫你散布出去了,以後你在市場上就是以我不會的形象存在,還可能會找上門的機會就微乎其微。

 

或許你會說,不要找上門不是很好嗎?

 

非也,拒絕的當下不想做的工作,未必將來不想做,但機會卻被自己以不會為理由斷絕了。

 

其實如果可以,我會說,不管會不會想不想,只要找上門要的是自己的專業出發的工作,都應該接,或許沒做過,但那只是自己專業能力的新變形應用,不應該逃避偷懶,該學甚麼以補足欠缺的部分就去學,花錢找人教會少數欠缺的部份對已經有專業底子的人來說並不難,但不願意,沒有動力這件事情,卻是沒有人能夠幫得了你~

信仰主基督 教育與學習

接納、包容而不主動介入孩子學習過程中的失敗

By
on
2018-02-17

接納、包容而不主動介入孩子學習過程中的失敗

 

文/Zen大(本文發表於傳揚論壇)

 

前一陣子宥勝因為兩歲女兒不收玩具,屢教不聽之後,決定毀掉玩具,讓女兒了解不收拾玩具的下場(沒得玩)。

 

事情經宥勝自己在臉書上發表後,引發正反雙方的論辯。有些人認同宥勝的管教,並且認為不懂事的孩子就是要管教,另外一些人認為宥勝的方式會讓孩子內心留下創傷且未必有效。

 

這起父親管教女兒的事件讓我想起上帝,上帝又是怎麼「管教」我們這些孩子?

 

記得不少弟兄姊妹都分享過初信主時的隨處受庇護、恩典充滿的情況。有牧者曾經說,那是因為我們在屬靈生命裡仍是嬰孩的階段,所以天父上帝用比較多的愛與恩典澆灌我們,沒有直接就給我們過於我們所能承受的試煉,先讓我們嚐嚐主恩的豐富。

 

不過,等到我們信主一段時日之後,所會經歷的就不會總是那麼順遂,也會有波折與苦難臨到,甚至有一些人會承受很大的試煉(好比說約伯和耶穌)。那些挫折和苦難淬鍊我們的生命,幫助我們更愛主,體會神的恩典。

 

雖說也有因為挫折與苦難而對神喪氣失望,甚至逃離主恩的懷抱,否認與質疑上帝的存在(彼得都曾三次不認主),但是上帝從來不拋棄我們,祂始終愛我們,溫柔等待我們。就像聖經中浪子回頭的故事,只要願意回頭,神永遠接納,而在回頭之前,神滿懷耐心的包容等待。

 

成熟的父親看待不成熟的孩子,莫不期望孩子能夠盡早成熟,脫離不成熟狀態。然而,成熟的父親不會使用揠苗助長的方式,更不會用暴力威權管教的手段來「教育」不成熟的子女,他知道這是成長必經的過程,會在一旁默默忍耐自己想要干預介入的衝動,忍住想要幫助不成熟孩子解決問題的衝動,貌似冷漠的袖手旁觀,讓孩子自己從挫折失敗中學習、成長,等待孩子真的走投無路或是主動開口請求幫助時才會介入。因為成熟的父母知道,成長與成熟就是需要挫折與苦難來淬鍊,面對孩子面對問題的失敗,只能等候孩子自己想通並且找到新的嘗試方法,不能老是直接給答案或從旁下指導棋,因為讓孩子自己思考並且尋找到解決問題的答案才是成長與否的關鍵所在。

 

宥勝說他觀察了世界各國的民族性,發現華人社會的孩子就是要管教。也許他看見的不是民族性,而是過去的他自己所生存的錯誤教養觀的世界,因為社會人文科學早就證明沒有民族性這種虛構的東西,有的只是每一個社會透過不同的社會化方式教育出不同的成熟大人,只要改換教育方式就能培養出不一樣的下一代,基督信仰的教育方式毋寧造就了許多讓人欽羨的成熟生命,或許我們該做的是好好考察聖經,看看聖經中是如何傳遞教養下一代的訊息,畢竟猶太人雖然不多卻是全世界拿諾貝爾獎最多的民族,其基於聖經基礎所發展起來的教育觀必然甚有可觀,而我們社會不應該再繼續傳承、複製過去華人社會的失敗教育方式的結果,該來一場教養革命了。