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進大學不要只是讀書

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2018-02-23

進大學不要只是讀書

文/Zen大

大學的課,其實不用太認真上,以後就會知道,那真的只是入門,真正想學,得靠自己,而且沒有十年八年難有小成。

大學課排太滿,超修一堆學分,除了有吃到飽的回本划算感之外,意義不大,反而讓你浪費寶貴時間在讀書上。

不是讀書不重要,而是課程中真正要讀的東西,不是一個學期就能讀完。與其修一堆課以後不再讀,不如好好規劃終身學習的進度。

大學的真正課程和學習重心,其實在下課後的那些生活跟人群的經營與規劃,那些更是決定你將來人生成敗的基礎。

書,隨時都能唸,但是有些朋友和關係的建立,人格的養成,只能大學的時候做。


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職場煉金術 教育與學習

可以因為不想做而拒絕,但不能推說因為自己不會做

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2018-02-17

可以因為不想做而拒絕,但不能推說因為自己不會做

 

文/Zen大

 

想起人生中碰過的一些人,不是沒有能力或機運,但卻固執,當自己想做的工作執行方式以外的工作機會找上門時,便以自己不會做推辭掉機會。

 

好比說,我有個朋友因為精通某項專長,過去幾度有人邀請他開課教學,他都以我不會教為理由推辭了,再後來就沒人找他開課了,因為大家都知道他是個會做不會教的人。

 

在我看來,那些朋友不是真的不會教,而是根本沒有教學經驗。不是每一個人生來就會教學,教學有教學應該要懂的一些專門技能,但只要補了這些,再有機會練習,未必是真的不會。

 

我知道這些人不想做這些工作,因為不想做所以不要接,這我完全可以理解,我有時候也會碰上很不想做的工作,只不過如果是對方找上門且是我沒做過又是對方認為我應該可以時,我通常會克服自己內心直覺不想做的心情,將工作接下來。

 

但我發現,人往往會用更簡便但未必精準的我不會來處理自己的不想要或因為沒做過害怕做不好無法勝任所產生的逃避接受挑戰。

 

因為,如果說我不想,對方也許會進行遊說或勸說,但如果說我不會,對方似乎只能選擇放棄,因而說我不會比我不想要來得簡單,於是就選擇了我不會而非我不想。

 

可是,兩者的後果大不相同,我不想代表我會只是這次我不要,並沒有把話說死,也沒讓市場上其他的潛在雇主誤會,但若是說我不會,對方也相信並且幫你散布出去了,以後你在市場上就是以我不會的形象存在,還可能會找上門的機會就微乎其微。

 

或許你會說,不要找上門不是很好嗎?

 

非也,拒絕的當下不想做的工作,未必將來不想做,但機會卻被自己以不會為理由斷絕了。

 

其實如果可以,我會說,不管會不會想不想,只要找上門要的是自己的專業出發的工作,都應該接,或許沒做過,但那只是自己專業能力的新變形應用,不應該逃避偷懶,該學甚麼以補足欠缺的部分就去學,花錢找人教會少數欠缺的部份對已經有專業底子的人來說並不難,但不願意,沒有動力這件事情,卻是沒有人能夠幫得了你~


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信仰主基督 教育與學習

接納、包容而不主動介入孩子學習過程中的失敗

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2018-02-17

接納、包容而不主動介入孩子學習過程中的失敗

 

文/Zen大(本文發表於傳揚論壇)

 

前一陣子宥勝因為兩歲女兒不收玩具,屢教不聽之後,決定毀掉玩具,讓女兒了解不收拾玩具的下場(沒得玩)。

 

事情經宥勝自己在臉書上發表後,引發正反雙方的論辯。有些人認同宥勝的管教,並且認為不懂事的孩子就是要管教,另外一些人認為宥勝的方式會讓孩子內心留下創傷且未必有效。

 

這起父親管教女兒的事件讓我想起上帝,上帝又是怎麼「管教」我們這些孩子?

 

記得不少弟兄姊妹都分享過初信主時的隨處受庇護、恩典充滿的情況。有牧者曾經說,那是因為我們在屬靈生命裡仍是嬰孩的階段,所以天父上帝用比較多的愛與恩典澆灌我們,沒有直接就給我們過於我們所能承受的試煉,先讓我們嚐嚐主恩的豐富。

 

不過,等到我們信主一段時日之後,所會經歷的就不會總是那麼順遂,也會有波折與苦難臨到,甚至有一些人會承受很大的試煉(好比說約伯和耶穌)。那些挫折和苦難淬鍊我們的生命,幫助我們更愛主,體會神的恩典。

 

雖說也有因為挫折與苦難而對神喪氣失望,甚至逃離主恩的懷抱,否認與質疑上帝的存在(彼得都曾三次不認主),但是上帝從來不拋棄我們,祂始終愛我們,溫柔等待我們。就像聖經中浪子回頭的故事,只要願意回頭,神永遠接納,而在回頭之前,神滿懷耐心的包容等待。

 

成熟的父親看待不成熟的孩子,莫不期望孩子能夠盡早成熟,脫離不成熟狀態。然而,成熟的父親不會使用揠苗助長的方式,更不會用暴力威權管教的手段來「教育」不成熟的子女,他知道這是成長必經的過程,會在一旁默默忍耐自己想要干預介入的衝動,忍住想要幫助不成熟孩子解決問題的衝動,貌似冷漠的袖手旁觀,讓孩子自己從挫折失敗中學習、成長,等待孩子真的走投無路或是主動開口請求幫助時才會介入。因為成熟的父母知道,成長與成熟就是需要挫折與苦難來淬鍊,面對孩子面對問題的失敗,只能等候孩子自己想通並且找到新的嘗試方法,不能老是直接給答案或從旁下指導棋,因為讓孩子自己思考並且尋找到解決問題的答案才是成長與否的關鍵所在。

 

宥勝說他觀察了世界各國的民族性,發現華人社會的孩子就是要管教。也許他看見的不是民族性,而是過去的他自己所生存的錯誤教養觀的世界,因為社會人文科學早就證明沒有民族性這種虛構的東西,有的只是每一個社會透過不同的社會化方式教育出不同的成熟大人,只要改換教育方式就能培養出不一樣的下一代,基督信仰的教育方式毋寧造就了許多讓人欽羨的成熟生命,或許我們該做的是好好考察聖經,看看聖經中是如何傳遞教養下一代的訊息,畢竟猶太人雖然不多卻是全世界拿諾貝爾獎最多的民族,其基於聖經基礎所發展起來的教育觀必然甚有可觀,而我們社會不應該再繼續傳承、複製過去華人社會的失敗教育方式的結果,該來一場教養革命了。


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人人當老闆 職場煉金術 逆社會觀察 教育與學習

沒落產業從業人員的職能再開發:抽取職能核心價值,跨界整合嚐試

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2018-02-12

沒落產業從業人員的職能再開發:抽取職能核心價值,跨界整合嚐試

文/Zen大

關於所屬產業沒落一事,我想出版業算是數一數二的夕陽產業,當然還是有暢銷書,但整體狀況不佳已經是社會的共識。

之前去學校演講時,就有人問起當編輯這件事情還有可為嗎?畢竟出版業或媒體產業在沒落了…

就以編輯為例,編輯在出版業雖然因為產業沒落而難以換到高薪,但編輯本身所養成的職能,我說其實跟專案管理很像,如果從專案管理的角度去理解編輯工作,那麼編輯工作毋寧是進入學習專案管理這一領域相對門檻較低,或者說,當過編輯後可以跳出來橫跨到其他產業擔任專案管理,此其解法一。

解法二,編輯職能在出版業雖然沒落了,但卻有越來越多產業需要編輯的能力,因為如今是網路時代,網路是由大量的資訊組合而成的社會型態,而處理大量資訊的化繁為簡與商品化輸出,就是編輯的強項,此其解法二,使用編輯職能服務這個社會中需要編輯這個功能的組織或人。

解法三,編輯工作最強的是串聯各種領域的人,因此,編輯的跨領域串聯整合能力很強大,且策展能力也很強,因為編輯得從大量資訊中挑出有用的一條軸線,發展成商品。這個串聯人的能力,無論放到哪個領域都適用。

解法四,編輯所培養出來的美編排版等美學品味放在其他領域,其實很有搞頭。好比說我家老婆大人這兩年開始做手工皂,從拍照到挑選皂模到寫打造分解流程,都用到了他長年在編輯領域工作中所鍛鍊的美學能力,因此,作品完成度就是比其他皂友高,甚至比某些專業老師高。

以上只是隨手提的四個解法,其實還有很多,我想說的是,重要的是你的工作中的核心職能的抽取與跨領域的嚐試,產業或許會沒落,但職能卻是永遠可以找到新的地方施展拳腳,只要懂得學習轉移,不抱守某個既定框架不放。


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逆社會觀察 教育與學習

暴力恐嚇式管教下的認錯與乖巧不再犯

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2018-02-09

暴力恐嚇式管教下的認錯與乖巧不再犯

 

文/Zen大(本文發表於生鮮時書)

 

日前藝人宥勝在臉書上貼出一則「管教」女兒的文章,引發網路輿論正反雙方的爭議。

 

事件起因於宥勝為了「教育」兩歲半的女兒學會收拾玩具,在女兒不收玩具的情況下,作為父親的宥勝最後選擇當場摧毀玩具,讓女兒了解不收玩具的下場(就是沒得玩且不再擁有玩具)。女兒看見心愛玩具被毀壞後痛哭,他再帶著女兒一起跟玩具道歉。

 

贊成派認為,小孩就是要管教,要教才會乖。反對派認為,這種訴諸暴力的管教方式只不過是用威脅恐嚇的方式迫使女兒就範,和過去一位網紅父親用砸毀烏克麗麗來教育女兒的行為如出一轍,都很不可取。

 

兩歲半的孩子,在社會學或兒童心理學的角度來看,對於社會秩序的認知還在發展建構過程,還在初期社會化的階段,會犯錯會做出成人社會所不認可的行為很正常,完全順著孩子的本性當然也不好,問題是,該用什麼方式「導正」,讓孩子學會「規矩」而不留下童年創傷經驗,導致人格發展被扭曲而影響日後的人生卻極為關鍵。

 

日本心理學家加藤諦三在《人生的悲劇從當個「乖孩子」開始》一書中提到「害怕遭父母棄之不顧的恐懼,幼年期曾遭受此一恐懼的孩子,長大後也很難擺脫其陰影。」這樣的孩子長大後會「不斷揣測他人心思,想方設法將他人注意力停留在自己身上,甚至願意幫對方做牛做馬。但即便拼命努力,還是會陷入不安與恐懼的泥沼,時刻緊繃神經。人的內心越是不安,越想牢牢抓住對方不放,越對對方的言行舉止敏感化,在意對方的每一句話,每一個動作,總是害怕恐懼被討厭。這樣的人無法信任自己也無法信任他人(信任是一體兩面的,信任自己的人才會信任他人) ,為了留下對方而不惜迎合討好阿諛諂媚。」

 

想想宥勝這個案例,他的女兒之所以會聽話,未必是因為認知道自己不收拾玩具是錯的,而是因為父親生氣了。兩歲的小孩沒有抽象的普世性正義或道德觀,而是將父母當成絕對正義或道德的化身,因為兩歲的孩子若被父母拋棄就不可能存活,所以為了存活,必須認真討好照顧自己的大人,令其不產生想拋棄孩子的念頭或行動。

 

因此,大人若以拋棄或斷絕關係「要脅」孩子聽話,孩子幾乎都會屈從。因為扮演乖孩子,被父母稱讚與認同,才能夠順利活下來。

 

加藤認為,為了獲得認同而迫使自己扮演乖巧孩子,內心其實是恐懼不安的。而不成熟的父母會無止境的要求子女扮演乖巧,誤以為佔有、支配、控制、擁有,才是真愛。

 

結果「乖孩子成了不成熟父母的精神奴隸,忠實遵守父母強制灌輸思想的乖孩子,淪為父母用以滿足自己慾望的工具,並且形成某種共生依賴關係。」

 

選擇當乖孩子,就是自我扼殺,「乖孩子是裝出來的,為了表現出應該表現的自我而喪失了真正的自我,放棄了自己真心渴望的事情,只為了滿足/實踐父母的願望。」

 

加藤諦三在其另外一本著作《道德騷擾》中提到,父母或重要他人很容易就會以「我是為你好~」的姿態,要求對方「聽話」。但其實,這是名為愛的虐待,是道德騷擾,「以為自己為他人做了很棒的事情,其實一直在撕裂人心。一方面滿足自己想施虐的衝動,一方面把自己想成聖人。誤以為給付出的是愛,其實只是包裝過的虐待」,透過「以退為進,來綁架他人的心靈」,使其接受操控與指令不敢違逆。

 

「無法同裡他人的挫折失敗負面情緒,以為自己正在做很棒的事情(其實是在痛毆對方),一方面滿足自己的控制慾、一方面卻覺得自己是聖人。」

 

「不懂得人我界限,忽略他人的個性與心情,無視他人的心情與願望,不尊重他人的自主性與發展。」

 

「強迫推銷的善意,就是在壓榨剝削他人,施恩卻圖報就是強迫推銷,親切不一定就是好事。」

 

宥勝的作法,受到不少認同孩子需要管教家長的家長的支持,因此值得拿出來討論其做法背後可能在孩子內心所留下的傷害和負面影響。

 

尚未完成初級社會化的年幼孩童就是會不聽管教、不守秩序,不是不能教導其學會秩序,但是在學習失敗之後,應該保有被接納重新再來一次的機會,而不是當大人自己失去教導與包容挫折的耐心之後,就選擇以保證能成功的方式來「教導」規矩,當孩子為了消滅可能被斷絕關係的恐懼而屈從,為了被認同而扮演乖巧聽話守規矩的孩子時,他已經開始在扭曲本真自我,已經在內心深處留下創傷,未來的某一天將會因為這種不安全感的莫名焦慮而做出錯誤的人際關係選擇,傷害了自己與身邊的人。


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生活有感想 職場煉金術 教育與學習

關於改變,先把能做小事做好再說

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2018-02-02

關於改變,先把能做小事做好再說

 

文/Zen大

 

改變最難的不是開始行動(雖然這也已經對蠻多人來說很難),而是抵達設定目標之前得做不少過去的舊認知認為不想做不可行不屑做甚至是被自己判定為不道德的事情。

 

因此,我往往建議先從一個自己最想改變且可以改變的小切點入手,而不是先對付大魔王,因為不具備足夠的能力。

 

把可以改的逐一都改了,在這個過程中可以感受到改變的好處,鍛鍊改變的方法模組,累積改變的自信,且目標輪廓逐漸明顯,更關鍵的是,認知會隨著改變而調整,過去以為不可能不可行不屑行的事情,也會慢慢的自己調整。

 

以我自己來說,過去我的設定是絕對不露臉,理由有很多,但總之就是不露臉,寧願放棄生意也不露臉,直到後來開始上課一年多左右,有了機會上電視,且一錄就是一批,我想既然不可逆,且路已經走到這裡,那就索性放棄當初自己設定的規則。

 

定裝照也是遲到去年才拍,也是類似的原因,在於過去的認知一直是定位在低調地當個寫作人,不想拋頭露面。

 

認知的改變是緩慢的,且需要成功的成就所創造的成果來說服自己,光靠道理或旁人的勸誘是無效的,然而,只要一但願意改變,就立即行動,因為認知已經調整完畢。

而今我則是連上課影片都請人拍了,且上傳網路,是我當年根本不可預想到的結果。

在追逐目標的過程中,我的認知是屬於有計畫輪廓但並非不能改變,而且是可以隨時彈性改變論者,原因很簡單,當初自己擬定的計畫未必是最好的,因為那是在過去的認知裡所制訂出來的計劃藍圖,理應隨著行動的發生成果的產出而有所修正才是,因為改變之後的自己能看見的世界跟過去不一樣了,認知想法與行動也都應該跟著調整了。

反而要小心那種計畫訂了之後就絕對不准改變,只能按照計畫走的想法,那很可能會將自己導向失敗,理由前面已經提過了。

 

 


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職場煉金術 教育與學習

時間管理,關鍵是優化認知後的工作項目的選擇與排序

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2018-01-24

時間管理,關鍵是優化認知後的工作項目的選擇與排序

 

文/Zen大

 

如果你同意,重要的不是時間而是認知優化之後對於使用時間方式的改變這個命題,那麼,時間管理的定義也將改變。

 

真正能落實時間管理的最好作法是優化認知,優化之後的你將更懂得如何安排時間,且讓同樣的時間單位做出更有效率的使用方式。

 

若無法優化認知,只是用技巧來管理時間,那只是既有工作行程的排序,在此一層次上,你的時間管理很難完全由你決定,特別若你是組織基層,因為高層指派的工作隨時都能打亂你原本排定的時間使用順序。

 

到了這個階段,時間管裡只剩下善用破碎時間高效率處理某些可處理之事,也許能讓手邊工作更有效率完成卻無助於完成自己的宏大目標(宏大目標的設定與執行得看一個人的認知優化程度而定)。

 

有一個大家都知道的原則,重要且緊急的事情優先做,不重要不緊急的事情盡可能不要讓自己做,重要而不緊急的事情務必要安排時間做,緊急而不重要的事情也是能夠外包就外包。

 

這個原則的核心,其實也是在保護你的認知不被不重要瑣事耗損,而要能高校執行上述看似老掉牙的建議,靠的也是優化認知(正確選出緊急與重要的事項),而非客觀時間的安排。


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認知優化的複利效應

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2018-01-24

認知優化的複利效應

 

文/Zen大

 

複利效應提醒人們時間長度能夠製造的威力,但是,毋寧更點出更殘酷的一點,誰能更早領悟並且在人生更早一刻應用這個威力,誰就能夠品嘗其成果的豐碩。

 

也就是說,能比其他所有人都更早(其實也是某種程度的更快)開始,更是複利效應的威力所在。

 

今年是我從職場離開獨立成為Soho第十三年,獨立的時間越久越感到當初若能更早開始就好了,一如我上大學之後才開始對大量且系統性閱讀感興趣,從而領略的學習方法時,也覺得若能更早理解正確的學習方法,累積的學習成果一定更豐碩。

 

也就是說,盡可能早的展開認知優化進程,就能享受認知優化的複利效應。階級再製之所以難以顛覆,正是因為上層階級的人了解認知優化的複利效應。

 

我不免在想,明明已經有那麼多有助於人類盡早累積並開始準備的正確方法問世,我們的國家裡的一些掌握權力的卻假裝不曾聞問一樣,盡力阻止這些東西能夠盡早在下一代的國人身上普及開來!

 

 

 

#善用方法論的複利效應遠比金錢更強大


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窮人想翻身不是靠禁慾,而是靠優化認知來解除認知閉鎖狀態

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2018-01-23

窮人想翻身不是靠禁慾,而是靠優化認知來解除認知閉鎖狀態

 

文/Zen大

 

人會窮,從外在成因可以提供諸如階級出身等因素來解釋,但從個人來說,最關鍵的是現狀造成當事人的認知閉鎖/隧道視野(已經有很多研究證實),使得無法看清當下與未來發展的最好資源配置模式,只想讓當下疲累不堪的自己多一點喘息。

 

基於這個前提,坊間一堆教不是賺很多錢卻很勞碌的窮人盡可能禁慾而不要花錢好存錢來改變未來的做法,聽起來很漂亮,其實是無效的,卻是嚴重的道德騷擾,只是讓一些沒那麼窮但看不慣那些窮人卻花錢在當下享樂(其實不是享樂,是擺脫疲累)的人感到被責備。

 

要改變窮人的命運,只能想辦法令其有機會優化認知,而這首要之務就是令其能在當下勞苦的生活得到喘息,所以,給予窮人得以喘息的服務/幫助,令其不再被認知閉鎖/隧道視野綑綁,且獲得喘息後的時間能夠用來優化認知,才有可能令其有機會掌握改變未來的技能。

 

優化了認知,才能跳脫出來客觀的思考自己的現在與未來並且找出可以提高收入降低疲累的新生活模式,從而改變未來。

 

光是要求賺不多的窮人不能小確幸不能喝星巴克是一點意義都沒有的~


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先提升單位時間的賺取金錢能力,再儲蓄與投資

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2018-01-22

先提升單位時間的賺取金錢能力,再儲蓄與投資

文/Zen大

除非是要練投資且將來打算靠投資維生,不然不用那麼急著存到第一桶進場資金,反而應該先設定提升自我創造收入能力,同時養成儲蓄跟自我投資習慣。

收入能力提升後再開始規劃投資,要不然,會兩頭空。

年輕時為了存第一桶金投資而努力節儉卻不提升賺錢能力者,很難想像有可能花心力學習投資能力,就算花了很多時間存到一桶進場資金,也可能很快就在市場試光,還未必學到技能。

社會上有一些鼓勵賺不多的年輕人什麼都可以捨棄(包括提升收入能力)只要拚死命儲蓄,然後就可以買房(投資)的言論,真的是在坑殺年輕人的未來。

提升見識,提升單位時間的勞動收益之後,再考慮投資。存進場資金的速度越快,當失敗導致全滅時,重新開始的速度也能提升。

這是有順序的,因為在這個順序底下,你也通常能夠學到投資需要的一些見識。

Zen大

曾居敦南,現住安坑。 我是職業作家/時事評論員,同時也是出版顧問、讀思寫文字溝通表達力的專業講師、網路部落客。 每年讀書(至少)五百本,寫文(至少)五百篇,演講授課(至少)五百小時。 本版文章歡迎個人或非營利單位轉載,營利單位轉載,請來信取得授權(切莫私自轉載)。