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我的藏書

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2006-06-17
我的藏書文/zen每次聽到一些朋友說他自己藏書甚豐,我都急欲拜訪。但每每看到這麼「多」書後,都感嘆怎麼常覺得自己那幾本藏書真是少的可憐?到底人們是怎麼看待藏書的多和少?像一個同學的部落格的網站連結出去的網友自稱有四千多冊藏書,然而若藏書僅照片所拍攝道的部分,大概連一千冊都沒有,如何來四千多冊書?再者一些宣稱自己愛買書愛讀書的人的書架看起來,也不過就是那幾本書,我甚至可以從書背和擺設方式就猜出出版社...


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讀書秘訣大公開

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2006-06-16
讀書秘訣大公開 文/zen 一、 學習靠的是理解,而非「貝多芬」。 二、 培養多元興趣,對什麼都有興趣的人比較願意讀書。 三、 閱讀的訣竅在於培養判斷關鍵字,利用關鍵字快速掌握組織閱讀重點。 四、 多元化閱讀。 五、 每天讀,養成閱讀習慣。 六、 書是一面鏡子,反應的是讀者內心世界。 七、 看書就像看電影。圖像化思考將文字轉成圖像,有助閱讀理解。 八、 不要怕丟臉,碰到不會的東西就問人、查字典,想...


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孩子都是看的父母的背影長大的~心靈小語112

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2006-06-14
孩子都是看的父母的背影長大的~心靈小語112文/zen孩子不是父母的財產,不能想要他怎樣就怎樣,不能讓孩子成為彌補自己年輕遺憾的工具。養孩子不是在養花,孩子有可塑性沒錯,但更有無可取代的獨一無二的主體性。父母必須小心的珍惜呵護這尚未成熟的主體性。當孩子因為探索世界的好奇心以及尚未成熟的舉動而破壞了什麼時,應該與愛與耐心去了解並且開導,而不是不顧孩子自尊的逕自責怪與打罵。若是孩子不犯錯,又怎麼知道什...


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書海任遨遊

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2006-06-14
書海任遨遊文/zen(本文發表於馬祖日報)閱讀,讓我們能夠透過文字遨遊天地,擴大生活經驗,擴大思想經歷,擴大生命體驗。書籍消弭時間與空間的藩籬,幫助我們從狹窄的眼下生活,擴展到過去、未來。世界長闊高深,歷史綿延無盡,唯有文字讓我們穿梭古今,上友古人。以天地為師,親近生活中無法觸及的一切。當人對世界充滿好奇,便願意從書中尋找解答。若是冷漠無情,則絕世好書在手也是高級垃圾一堆。書籍彷彿千里眼、順風耳,...


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巴列圖讀書法~八十/二十法則(世界名人閱讀術二十三)

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2006-06-13
巴列圖讀書法~八十/二十法則(世界名人閱讀術二十三) 文/Zen 讀書的時候,其實絕大多數的內容我們都可以在極少數的時間內記得,偏偏考試制度的填鴨要求學生為了追求高分,得花上相當多的時間,去硬記少數份的內容。 學習瓶頸的突破,有時候沒有秘訣,必須等待時間的發酵。偏偏教育制度本身竟成了教育學習的阻礙,要求學生竭力追求那些微的分數成績的達成,不能欣賞學生很快就學會的大部分東西(特別是有些考試的命題老師...


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高倍數影像閱讀法

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2006-06-10
高倍數影像閱讀法 文/zen 臺灣一年有四萬本新書問世,日本有七八萬本,大陸有十七萬左右,英美法德等國加起來也有數十萬冊新書。 如何篩選適合閱讀之書:目錄閱讀法 每年這麼多的書,雖說無須都看,但還是給人們帶來資訊焦慮的感受。之前筆者曾經寫過目錄閱讀法,幫助讀者在逛書店時,透過書籍書名、作者、譯者、出版社、書系、文案、內文、目錄導讀和序言,判讀一本書是否為我們所需要,並且盡可能的掌握一本書的精華,以...


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比馬龍效應~看你怎麼看

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2006-06-05
比馬龍效應~看你怎麼看文/zen比馬龍效應(Pygmalion Phenomenon):當人改變對世界的認知時,人也會跟著改變。※有個心裡諮商師在一次研習課程開始之前,有個學員指著某個矮小的男學員說:「你絕對想不到這個X先生有多麼風趣,他的幽默感真是超一流。」於是,這個諮商師看著X先生,眼裡就產生了變化。於是在課程一開始,便跟他打了聲招呼,然後還說了句:「聽說你很有搞笑的本事!」這個X先生則靦腆驚...


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寫作有方法 教育與學習

村上春樹談閱讀~讀自己想讀的書

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2006-06-05
村上春樹談閱讀~讀自己想讀的書 文/zen 學生時代 據村上自己說,高中時代就是打麻將、混酒吧、看電影、翹課等等。成績中等,沒怎麼用功,一直忙著玩,也玩的很開心。上課時基本上就是看小說,至於能夠考上早稻田文學院,是因為當時的早稻田文學院還不是名校,沒那麼難考。 村上說,自己對於沒有興趣的事情就沒辦法勉強自己去做,有興趣的事情則會排除萬難的去做。當作家對村上自己來說就是想做什麼就能做什麼,雖然當了專...


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解開「讀不懂」之謎?

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2006-05-29
解開「讀不懂」之謎? 文/zen 閱讀時,我們所讀懂的文字,其實不等於作者所書寫的文字和意思,而是滲入了讀者自己過往經驗的體悟。因此,沒有兩個人讀同一篇文章,可以讀出完全一樣的意思。每個人或多或少都有自己獨特的理解/誤解。 我們的大腦在閱讀時,習慣根據判斷出文章的主題,然後據此跳著尋找所想要抓取的訊息,而不會逐字逐句的理解。即便你一篇文章裡的每一個字都背下來了,但在理解、解釋文章時,還是會跳著以片...


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索緒爾:符號學閱讀術~世界名人閱讀術二十二

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2006-05-25
索緒爾:符號學閱讀術~世界名人閱讀術二十二 文/zen Ken Goodman有一個關於閱讀的研究找了一群國小學一年級的學生,將一篇文章中所有的單字獨立列表,請小學生們先行大聲誦念,辯視學生的字彙熟悉度。接著再將以這些字彙所構成的文章,交給孩子們閱讀,並查問學生們對於文章和字彙的理解程度,結果發現,那些原本獨立列表不認識的單字,放到文章裡之後,學生們竟然都可以辨識。 Goodman透過這個研究說明...
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曾居敦南,現住安坑。 我是職業作家/時事評論員,同時也是出版顧問、讀思寫文字溝通表達力的專業講師、網路部落客。 每年讀書(至少)五百本,寫文(至少)五百篇,演講授課(至少)五百小時。 本版文章歡迎個人或非營利單位轉載,營利單位轉載,請來信取得授權(切莫私自轉載)。

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