教育與學習

問題教師不只是個案

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2005-11-09

問題教師不只是個案

文/zen

昨日又見媒體中,關於教師管教過當的新聞。每隔一陣子,新聞媒體就會報導校園教師不當行為的議題。

對於惹出風波的老師,無論是大學教授論文抄襲,教師性騷擾學生,不當管教(過度體罰,變態體罰,要家長寫遲交學費悔過書,掀裙子打屁股)等等,校方或者教育當局,口徑一致,只是個案問題。出「問題」的老師們,幾乎都在媒體曝光後,感到抱歉,身體不適請假,校方已經深入追查、了解,嚴辦,開除。然後,再等待下一個不當教師新聞的出現。

教師管教過當原因很多,老師失了分寸,固然有辱斯文。然而,當今學生家長溺愛,縱容小孩成小霸王。在學校裡目無尊長,欺壓同學還反過頭來惡人先告狀的例子屢見不鮮。老師大半時候息事寧人,也不想多管閒事。

只是,現在的學生有時真的太過頑劣,讓原本就已經人口密度過高(而缺乏彈性緩衝)的校園裡,更加煩躁難耐。若碰上老師(也是人,也有七情六慾,也會吃飯睡覺,失戀、離婚)心情不好,真的難免一時擦槍走火。事發之後,一昧保護小孩,以為年幼等於無知的心態,老師等於聖人(怎麼可以如此?)的心態,等於間接助長頑劣學生變相欺壓善良老師,讓許多優質老師,面對頑劣學生敢怒不感言。

筆者自己有許多朋友在國中小學擔任老師,深知現今教師難為。一個學生稍微沒注意到,可能就被家長打電話投訴告狀批判謾罵。管你是不是過了下班時間,半夜三更電話問候老師的熱心家長,也大有人在。更有不少孝子父母,只會一昧偏袒子女,辱罵同學和老師。這些,似乎都不會成為新聞。只有當老師忍無可忍,決定無須再忍,演變成無法挽救的社會悲劇後,新聞媒體再以上述學生(等於善良無辜),老師(是聖人)怎可如此,蓋棺論定。

學校息事寧人動則開除以免除後患的粗劣的處理手法,既幫不了學生,也可能毀了一個老師的人生。更助長校園之間師生權力關係的轉移。愛的教育固然沒錯,但真的動手,只要先曉以大義、點到為止,有限度的教訓學生,長遠來看,是有助於維持師生關係平衡的好方法。畢竟老師也是人,再頑劣不堪都只能忍耐而不能處理,總有一天憋出病來的老師,很有可能就豁出去了。

鬧上新聞的老師,或許真那麼有些人格問題需要輔導治療。然而那更多更多埋藏在每天的校園生活裡的實際師生互動與管教問題,似乎才更應該是我們面對不當教師新聞之後所要思考和面對的。

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Zen大

曾居敦南,現住安坑。 我是職業作家/時事評論員,同時也是出版顧問、讀思寫文字溝通表達力的專業講師、網路部落客。 每年讀書(至少)五百本,寫文(至少)五百篇,演講授課(至少)五百小時。 本版文章歡迎個人或非營利單位轉載,營利單位轉載,請來信取得授權(切莫私自轉載)。

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