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雷蒙威廉斯的《關鍵詞》讀書法~世界名人讀書法四

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2006-04-05

雷蒙威廉斯的《關鍵詞》讀書法~世界名人讀書法四

文/zen

雷蒙威廉斯(Raymond Williams,1921~1988),出生於英國工人階級家庭。高中畢業後獲獎學金,入劍橋大學三一學院攻讀文學。後因二次大戰爭招入伍,中斷學業。1945年戰爭結束重返劍橋,完成學業。

威廉斯出身勞工階級,深知唯有提升工人教育,才是改善生活推展社會主義民主的要道。因此,加入了「工人教育協會」,從事成人教育工作。直到1961年,受聘劍橋大學講師才離開。

威廉斯一生關心文化與社會議題,投身研究。主要著作有《文化與社會》、《漫長的革命》、《電視》、《鄉村與城市》、《馬克思主義文學批評》等,是英國文化思想大家,精通文藝批評,是文化研究的奠基者,更是英國傳播研究的啟蒙師。

1988年去世時,被譽為「英語世界中最具權威,最言行一致,最有原創性的社會主義思想家。」「英國在社會和文化方面,最重要的思想家。」「戰後英國最重要的社會主義思想家、知識份子與文化行動主義者。」可見其地位之崇高。

威廉斯的《關鍵詞》

威廉斯編寫的《關鍵詞》,並非辭典,其主要目的:

我所做的,不只是收集例子、查閱或訂正特殊的用法,而且是竭盡所能的去分析存在於詞彙內部之間-不管是單一的詞或是一組習慣用語-的爭議問題。我稱上述這些詞為關鍵詞,有兩種相關的意涵:一方面,在某些情境和詮釋裡,它們是重要且相關的詞。另一方面,在某些思想領域,它們是意義深遠而且具指示性的詞。它們的某些用法與了解「文化」、「社會」的方法息息相關。對我而言,某些其他的用法,在同樣的一般領域裡,引發了爭議與問題。而這些爭議與問題,是我們每個人必須去察覺,對一連串的辭彙下註解,並且分析某些詞彙形塑的過程,是構成生動、活潑的語彙的基本要素。在文化、社會意涵形成領域裡,這是一種紀錄質詢、探討與呈現字義問題的方法。

透過關鍵詞,可以幫助讀者了解關鍵詞的轉變歷程、複雜性與不同用法,以及創新、過時、限定、延伸、重複轉移等過程。

舉例來說,一些看似再平常不過的辭彙,特別是流行語,放了二三十年後,已經因為過時、落伍或轉變而消失或者擁有其他意涵!例如網路崛起所延伸出的火星文,是許多不上網人士所不懂得詞語。然而,若是不能了解這些網路火星文的「關鍵字」,將讀不懂許多網路文章(文章的好壞姑且不論)。

而火星文或者某些我們習以為常的用語,其實是透過「約定俗成」的力量,先在某些小團體裡發展,慢慢延伸茁壯,然後擴展蔓延,進而流行普及,廣為是人所知。例如「台客」、「瞎」這些流行語都是關鍵字。搞懂這些關鍵字,是溝通的重要關鍵。

威廉斯的《關鍵詞》,主要意義在於:找出字詞與字詞間的「關聯性」。例如「瞎」與「周杰倫」的關係。字與字之間的的關係以及變異用法,將字詞出現的時機和語言情境、脈絡串在一起。尋構各知識領域間的相互關連性。例如,搞懂在什麼時候才能用「瞎」。

將過去的各種用法,和新近的用法並列。例如條列「瞎」在過去和現在的用法。若在一篇文章中讀到「瞎」字,必須根據上下文、發言人、文章主旨等資訊,判斷「瞎」字的可能意涵歸屬。藉由對普遍用字的省思,分析各社會生活的關聯性,辨識專門語彙語普通用語的相關性。透過「瞎」的使用,了解青少年語言的特質。

關鍵詞讀書法

那麼,關鍵詞讀書法又該怎麼操作?可以分三大部分來討論。

第一、建立屬於自己的「關鍵詞」資料庫。

像前面舉例的火星文,近來已經有不少出版社,推出火星文與中文的對照表。希望讓不懂火星文的朋友,了解火星文。

這是最基本的「關鍵詞」資料庫建構法。把所有你認為重要、不懂的「關鍵詞」條列出來,寫上解釋。

應用到學習閱讀上,便是編寫一本屬於自己的「關鍵詞」。例如背英文單字時,可以把特別難懂難背或複雜的單字,編寫在一本小冊字,並填寫上解釋、用法和常犯的文法或使用錯誤。另外,可再按照常用性、文法、詞性等原則,分類出一冊冊的關鍵詞。

其他像是國文、歷史、地理,也可以透過編寫關鍵詞的方式,把自己難以理解掌握、老是記不清楚的人名、成語、概念、學說,編寫一份完整的關鍵詞清單,附上詳細的說明解,方便學習。至於數學理化生物等科,可以編寫公式表詳錄公式使用時機和方法。

編寫關鍵詞資料庫的用意,在於熟悉這些陌生的關鍵詞。當下次再遇到時,就算還是想不起來,就可以馬上翻查自己的資料庫。若是只用坊間的字辭典,不但麻煩費時,有時還會找不到。而且有許多冗餘而未必為我們所需的資訊。

第二、「關鍵詞」的讀書效力

「關鍵詞」通常是一門學科的核心概念、想法,也可能是你所困惑難解的某些字詞。關鍵詞的好處是,幫助你濃縮凝練想法,把原本可能要二三十個字的解釋的想法,濃縮在一個小單字裡面。因此,編寫上述的資料庫,有助於我們對「關鍵詞的掌握」。

然而,有些關鍵詞卻因為語意模糊的關係,弄得不清不楚。例如「文化」這個詞,雖然好像很熟悉,人人都在用,但到底是什麼意思?要你給出一個明確的定義,想必也會啞口無言,突然語塞。

關鍵詞的另外一個特色便在於此,人人都能朗朗上口的使用,但卻難以精確定義其含意。但是,我們還是要想辦法了解關鍵詞的可能定義。除了透過上述的資料庫編寫,讓自己盡可能的了解一個關鍵詞的使用時機,使用方法,可能定義之外。練習使用「深描法閱讀法」,透過分析解讀上下文脈絡和文章主旨的可能意思,判別出在某段文字裡這個關鍵詞,所要扮演的角色定義和內涵。

另,外關鍵詞還有著提綱挈領的用法。當你讀到某一篇新文章或某一本新書,時可以先快速瀏覽一次,找出你認為該篇文章中作者所要敘述的核心概念。並且在文章中,圈選出幾個足以代表作者核心概念的關鍵詞。判斷這些關鍵詞間的內在關聯性,並以此作為閱讀時的提綱挈領。將可以幫助你快速而精準的掌握文章或書籍的核心,不至於誤讀或錯讀。

第三、關鍵詞答題術

當你在面對複雜難解的應用型考題時,可以逕自跳過那些複雜的表面文字敘述,先將你過去認識的被列為關鍵詞的字詞,圈選出來。判斷這些字詞,是從你哪裡學過或讀過的關鍵詞,再列出這些關鍵詞原本的意涵與使用方式。並緊接著,將該題目中所有關鍵詞都找出來,重新再腦中拼湊組合出這些關鍵詞間的可能關係,找出這些關鍵詞中的關聯性。

通常問題會問的,就是其中某個遺失的關鍵詞或其用法!當你透過其他關鍵詞,推敲出整體意思時,便可以找出那塊遺失的環節,找出正確答案。

《關鍵詞》閱讀法威力頗大,建構屬於自己的關鍵詞資料庫,學習跳脫文字表面複雜的敘述,找出關鍵詞以及關鍵詞間的相互關連性,將有助於你快速且有效理解。

延伸閱讀
雷蒙威廉斯,《關鍵詞》,巨流

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Zen大

曾居敦南,現住安坑。 我是職業作家/時事評論員,同時也是出版顧問、讀思寫文字溝通表達力的專業講師、網路部落客。 每年讀書(至少)五百本,寫文(至少)五百篇,演講授課(至少)五百小時。 本版文章歡迎個人或非營利單位轉載,營利單位轉載,請來信取得授權(切莫私自轉載)。

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