教育與學習

閱讀四層次

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2006-05-18

閱讀四層次

文/Zen大

閱讀理解類型作品的經典如何閱讀一本書中,介紹了閱讀的四個層次,後一種層次都包含前一種層次的技巧和功能。

一、基礎閱讀,指的是學會認字。這是閱讀能力的基本。這是小學程度必須學會的閱讀。在這個層次上的閱讀重點在於,認出書籍上面的每一個字,知道句子在說什麼,但或許還不一定明白每一個字後面的意思,但至少已經能夠唸的出來。

要學會基礎閱讀的人,必須具備視力、聽力、起碼的認知能力(基本智商)、口齒清晰學、習能力、注意力等等。在這個層次的閱讀,重點是字彙、文法、片語的學習,熟練與累積。

二、檢視閱讀,指在有限時間之內,抓出一本書的重點,或讀完一本書。檢視閱讀必須能夠充分的學會系統化略讀,從表面去觀察這本書,學到書的表象所教導的一切。重點在於了解,這本書想談什麼,這本書的架構為何等等。

學會檢視閱讀,可以幫助自己在短時間之內,判斷一本書值不值得讀。筆者提到的「目錄閱讀法」,便是檢視閱讀的一種整理和濃縮。從書名、作者、譯者、書籍文案、出版者、目錄、序言、導讀、結論之中,盡可能的掌握書籍的資訊。

有系統的略讀有兩種功能:其一、可以幫助我們大量收集資訊。其二、為較為困難的書籍打基礎。在閱讀困難的書籍時,先進行一次略讀,抓出這本書的架構、核心問題、論述說法與無法理解的部分。第二次再回頭來讀,或藉助字辭典輔助工具,或查資料,或沉浸其中慢慢思考都可以。

如果想要搞懂每一個字才繼續讀下去,基本上閱讀行為是不可能完成的。無論理解與否,我們總是將所讀進去的字句進行某種「存而不論」的先行接收。腦袋則直接搜尋與書籍主題相關的論點或概念進行理解,排除與文本較不相關的字句。

三、分析閱讀,這是一種全盤性的完整閱讀,不考慮時間,重點是對於所讀的東西,提出系統性的問題,抓住一本書的內容,將之生吞活剝、消化吸收,直到最後成為自己的一部分為止。

四、主題閱讀,又稱比較閱讀。這個層次的閱讀已經不是讀一本書,而是讀一群書。這是研究所以上必須學會的閱讀,能夠找出書與書之間的關係,並歸結出相同的主題。

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Zen大

曾居敦南,現住安坑。 我是職業作家/時事評論員,同時也是出版顧問、讀思寫文字溝通表達力的專業講師、網路部落客。 每年讀書(至少)五百本,寫文(至少)五百篇,演講授課(至少)五百小時。 本版文章歡迎個人或非營利單位轉載,營利單位轉載,請來信取得授權(切莫私自轉載)。

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