教育與學習

繁星計畫的問題~拔尖心態的變形

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2008-04-08

繁星計畫的問題~拔尖心態的變形

文/zen

(本文發表於長老會教會公報)

這兩天,電視媒體大幅報導私立常春藤高中用以推薦繁星計畫的十一名學生成績,乃是經過學校微調,有做假嫌疑。被相關單位查出之後,該校轉以原始成績重新送件,新審查結果出爐,刷掉了九名學生,反倒是原先落榜的一名學生,竟然可以上榜。

有人質疑常春藤高中作法失當,的確,替學生微調成績,使其增加錄取率有失公平。然而我認為,教育部推動繁星計劃本身,才是一個充滿不公平的升學考核制度。所謂上樑不正下樑歪,當執政者訂出一套圖利特定人士的不公平考核方法時,又怎麼能夠怪執行單位不心生暗鬼,做出微調成績這些動手腳的事情?

教育部大力推動繁星計畫,企圖幫助偏遠地區的中學裡的資優學生,可以透過申請入學,進入國立大學就讀。教育部的說法,是透過繁星計畫,縮小城鄉差。

繁星計畫聽起來雖然立意良善,本質上卻仍然是拔尖主義的,只是,教育部這個主導單位,大開恩惠方便之門,拉拔另外一些可能頂尖,但卻不利於現行推甄或考試制度的「好學生」。

繁星計畫的本質,暴露了台灣教育體制的偽善。綜觀主導教育界的機關,沒有人在乎如何拉其學生素質,縮短第一名和最後一名的差距,有的只是,透過各種越來越荒謬奇怪的推甄、升學錄取辦法,找到可能被遺漏的優等生。至於那些根本不被納入優等生範圍的廣大普通或者成績低落的學生,則教育不絲毫不在意,也不打算關心。

各種升學主義、分數至上、拔尖主義仍然充斥在台灣教育體制之中,只要這些心態觀念仍在,則無論台灣是一綱多本,還是一綱一本,亦或者來再多的推薦甄試,繁星計畫,都是一樣,在這樣的教育與升學體制之下,我們不斷的拋棄那些跟不上標準的學生,關心爬得上來的人。在這些推甄與繁星計畫中,勝出者仍然是少數,絕大多數學子在更早以前,就住並被這套教育制度給拋棄,給遺忘。

然而,教育不該是如此。孔子也說過:「因材施教」「有教無類」,芬蘭更以不讓一人落後,決不放棄任何一個學生,作為其立國的教育根本。芬蘭之所以能夠培育出優秀的人才,成為北歐小國的立國基礎,很重要的就是拋棄拔尖主義或虛假的齊頭/形式平等,試圖拉平每一個學生的程度,讓每一個人都是贏家。

如果,我們主導教育的政府官員不能放下拔尖主義或齊頭式平等,把教育資源真正分配給需要的人,照顧那些從一開始就落後的人,將這些人一起拉上來,則台灣就算有再多諾貝爾獎得主,教育依然是失敗的。

趁著繁星計畫出現問題之際,好好檢討這套體制,乃至當前台灣升學與教育體制內部的問題,消彌虛假的形式平等,替不同程度的學生找到合適的出路,不被教育體制與社會拋棄,才是台灣社會最應該關切的問題。

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2 Comments
  1. 回覆

    茱莉亞

    2008-04-09

    我身為基層教育人員之一
    對於您於此文所提出的諸多論點
    我只能同意部份
    至於不能同意的部份
    主要是在於認為您可能忽略了最關鍵的因素
    →基礎教育長期以來即具有的城鄉差距的問題
    而且這樣的問題在近年以來有越趨嚴重的現象
    (記得您之前也曾在此分享過)
    如果就這點來看
    我認為繁星計畫還是有發揮了一點作用
    畢竟我們不能否認的是
    台清交成等一流名校
    始終都是少數名校學生的天下
    雖說這樣的結果可能是自由競爭下的結果
    不過卻也可能是受資源分配不均的影響所致
    以上簡單分享摟~

  2. 回覆

    zen

    2008-04-14

    今天看新聞說
    繁星計劃公佈錄取名單
    有半數是都市裡的明星學校
    早已失去教育部所提倡的繁星本意
    更別說繁星本質上依然是一種錯誤的拔尖心態
    哀 台灣的教育 我看不管誰來管
    都是一樣 都是犧牲低智育成績學生權益

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Zen大

曾居敦南,現住安坑。 我是職業作家/時事評論員,同時也是出版顧問、讀思寫文字溝通表達力的專業講師、網路部落客。 每年讀書(至少)五百本,寫文(至少)五百篇,演講授課(至少)五百小時。 本版文章歡迎個人或非營利單位轉載,營利單位轉載,請來信取得授權(切莫私自轉載)。

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