少年社會學

人不是生而為人,是經歷社會化之後才成為社會人

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2016-08-20


人不是生而為人,是經歷社會化之後才成為社會人

文/Zen大(本文發表於2016.7.14國語日報少年社會學)

相信不少人都有過在捷運或公車上,碰到哭鬧不休的孩童的經驗吧?

不知道你的直覺反應,會是什麼?

父母沒管好,放任孩子吵?怎麼讓會吵鬧的孩子上車?

其實我們都知道,孩子會哭鬧,是很正常的事情。但是,你有想過嗎?為什麼孩子比大人會哭鬧?為什麼大人不如孩子那麼容易哭鬧?

為什麼人的年紀越長,越不會哭鬧?

或許你會說,長大了就要「懂事」,學會「守規矩」,做人「要有禮貌」,碰到事情要用說的,不可以用哭鬧的。

這些都沒錯,但還是沒有說明,為什麼社會上多數人允許某個年紀以下的孩子可以在大庭廣眾下哭鬧,不懂事、不守規矩、沒禮貌而大人不可以(雖然也有一些大人對哭鬧的孩子顯得不耐煩或感到厭惡)?

其實是因為小孩子在我們的定義裡,還不算是完整而成熟的社會人,還沒學會規矩,也就是說,還沒完成「社會化」。

社會化是社會學的核心概念之一,指的是一個人生下來之後,透過和他人互動的過程中,學會社會所認可的某套價值規範、行為模式、文化與生活慣習,成為遵守社會規矩行事的社會人之過程。

社會學認為,人之所以為人是後天學習建構而長成,不是天生。人並不是生下來就擁有知識,自動懂得如何與社會上其他人互動往來,是透過和他人互動的過程中,逐漸了解自己,並習得成為社會人的必要知識。

大人之所以不能隨便在公眾場合哭鬧,是因為社會認定,已經完成社會化的成熟大人,不可以有這種行為。成熟社會人必須在公眾場合表現出符合社會期待的規矩,否則會引來制裁與抗議。成熟社會人則是在每一種不同的社交場合都能恰如其分的表現得體的言行舉止,不破壞既定的規則默契,不給他人添麻煩。

至於要成長為合格的社會人,則得仰賴「重要他人」(通常是父母、家人)的身教與言行的潛移默化,人會從「重要他人」身上看見自我(鏡中自我,別人好像鏡子中的自己),身上學會「概化他人」(理解社會對我的期待並表現出符合社會期待之樣貌)的能力。

初期社會化越成功的家庭大抵有一個特徵,子女的言行舉止都會很像父母(雖然難免也會連不好的部分一起繼承),因為父母通常會垂直的將自己原本的階級習癖、文化和價值信念傳授給孩子,孩子也因為接近一張白紙,又全然相信父母的緣故,因此能夠輕易的就接受了父母所灌輸的東西。

初期社會化的確是影響一個人日後的性格、智力、階級和文化習癖的建構,不過,並非就此被決定。一個人在進入學校,以及從學校畢業、進入職場兩個重要的人生階段,都還會面臨各一次的「再社會化」過程,透過和老師/上司、同學/同事(同儕)的互動,或是書籍的閱讀,學習將來在社會求生的各種能力。這兩個階段的社會化是人調整性格和價值觀的重要階段,也是能否蛻變成為成熟大人的關鍵,其成敗將會直接影響著自己日後人生的成就。若再社會化失敗,甚至可能反向退縮成為繭居族(日本學者認為,繭居族是青少年蛻變成大人的社會化過程失敗所導致),不容小覷!

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Zen大

曾居敦南,現住安坑。 我是職業作家/時事評論員,同時也是出版顧問、讀思寫文字溝通表達力的專業講師、網路部落客。 每年讀書(至少)五百本,寫文(至少)五百篇,演講授課(至少)五百小時。 本版文章歡迎個人或非營利單位轉載,營利單位轉載,請來信取得授權(切莫私自轉載)。

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