教育與學習

義務教育之教師水準差異造成的學生成就落差該如何補強?

By
on
2017-11-16


義務教育之教師水準差異造成的學生成就落差該如何補強?

文/Zen大

看到一篇文章,某個老師去觀課,看到授課老師的素質之高,十分感動,也為被他帶到的學生感到開心。

我看到的,不只是感動,而是問題,好比說,在同一套升學標準底下,政府無法保證全國所有老師的教學水準一致,這種因為師資的差異造成的學生素質差異,造成的學習成果落差又該如何克服?

這還沒有涉及城鄉差異,學生的階級差異造成的教育資源投入差異等等其他問題。

然後,有一些大老成天在喊著回歸聯考,聯考最公平!

最好聯考最公平拉?

我高中三年兩個英文老師的素質,只有一個共通點,四個字,不敢領教。高一是一位外省籍老老師,英文念甚麼聽不懂,高二高三是一位彰師大英文碩士,英文念甚麼也照樣聽不懂!

在某個號稱平等的場域裡放入能力不一的能動者,造就差別結果,卻告訴我們,這是最公平的制度?

真的很有趣!

標籤
相關文章

留言

Zen大

曾居敦南,現住安坑。 我是職業作家/時事評論員,同時也是出版顧問、讀思寫文字溝通表達力的專業講師、網路部落客。 每年讀書(至少)五百本,寫文(至少)五百篇,演講授課(至少)五百小時。 本版文章歡迎個人或非營利單位轉載,營利單位轉載,請來信取得授權(切莫私自轉載)。

Zen大著作推薦