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職場煉金術 寫作有方法 教育與學習

讓學習與記憶變輕鬆的方法:發展思想系統

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2019-03-19

讓學習與記憶變輕鬆的方法:發展思想系統

 

文/Zen大

 

當你有一個自己建構起來的知識系統時,往後你的任何資訊接收或學習,就是不斷讓新資訊跟既有系統進行比對,先找出有無關聯,若無則刪除若有則繼續尋找新資訊跟既有系統的嫁接點,找到之後,透過練習或實作將兩者鑲嵌,就完成記憶。

 

舉個例子,已經有自己的獨特寫作系統架構的我,如今再讀任何寫作相關的書,都有一個足以對照新資訊的架構,可以看出新資訊的排列組合的框架與目的,若有未知新資訊就挑出我所還沒有掌握的新組塊,找尋我的系統中可以安放的位置,將之納入。

 

好處是,不用苦苦背誦或反覆閱讀,只要透過聯想或簡單實作就能永遠記住,且大幅節省時間,讓你覺得掌握並運用新知識並不難。

 

缺點是,既有體制教育並無法幫助個人發展出終身使用的思想體系,這得自己跟自己的人生對話找出問題後,花時間找出自己要納入系統的主題,這很花時間且需要不斷試錯與修正。

 

鍛造自學力系列的基礎與進階運用課程,就是為了希望能夠縮短打造個人思想系統而開發的一系列課程,課程中將資訊的取得整理與再應用所需的基本方法全都囊括且給了實作練習的一些方法建議。

 

閱讀資訊饗 教育與學習 文化創意考

放輕鬆,一群人一起學 比過分苛刻對待自己又悶著頭幹來得有效果

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2019-03-13

放輕鬆,一群人一起學
比過分苛刻對待自己又悶著頭幹來得有效果

 

文/Zen大

 

韋瓦第效應的作者是個非洲裔美國人,專攻刻板印象研究。

 

他發現,正向刻板印象不會讓人造成壓力或緊張,因此,雖存在刻板印象但不容易發生失常情況。

 

反之,負面刻板印象出現時,會帶給當事人額外的壓力,使其表現失常。

 

例子:

 

特別挑選成績傑出的黑人跟白人混在一起做智力測驗,事前告訴黑人,這項測驗結果會影響到黑人的刻板印象的強化或破除,聽到目的的黑人反而因為背負壓力,測驗結果失常。

 

對白人則無影響,因為不是其刻板印象。

 

比較糟糕的是,作者發現,黑人學生在面對學習困境時,除了承受外部的負面刻板印象壓力外,還傾向於一個人關起門來解決問題,不若白人會群聚再一起解決問題。

 

書中提到一個案例,一個好不容易進入頂尖名校的黑人學生,異常勤奮讀書,甚至某幾個科目的老師也給予額外協助,當他自信學業成績能夠比那些平常看起來都在玩的白人學生好,結果事與願違,他的成績比都在玩的學生差,因為雙方選擇的學習方式不同,白人學生習慣聚在一起分享彼此知道的知識,群聚知識,黑人學生習慣單打獨鬥。作者發現,這樣的現象很常見。

 

作者更建議,在學習這件事情上,一群人一起討論一起分享知識會比個人單打獨鬥的效果更好。

 

最後那個成績不佳的黑人被學校行政人員勸退,建議他轉往社區大學就讀,因為他即便很努力想改善學習狀況但卻不想改變學習方法,加上背負過重的刻板印象(要替黑人爭一口氣),使得學習效果不彰。

 

韋瓦第效應一書還介紹了很多關於刻板印象的研究,值得一看~

職場煉金術 心靈處方箋 逆社會觀察

看結果,不要只看過程

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2019-02-12

看結果,不要只看過程

文/Zen大

村上春樹曾經寫過一個短篇,大意是說,有一男一女各自碰到海難,兩人剛好在海中某處碰見,一起飄在海上聊了一晚。聊完後,女生說她要去找尋可以上岸的島,男生說要留在原地。女生很認真的游了兩天後終於找到一個小島,登島後等待救援。

後來,兩人都被救了,多年後女生碰見男生,心裡很是不爽,大概是因為覺得自己那麼努力才被救,為什麼這個甚麼都沒做的男生,卻也被救了?

如果是你,你也會覺得女生生氣有道理嗎?

我在投資跟銷售兩個領域學到影響我後來工作開展與規劃最大的一點是結果論,或稱業績主義,或者可以說是報酬論。也就是不只看理論解釋,還要檢視行動成果。單有漂亮理論卻無法運作或產生正向結果的東西,不採用。

甚至,不太重視過程只看結果。好比說,有些工作不費吹灰之力就能獲得不錯的成果,有些工作得很努力卻還未必能有好結果。很多人會很珍惜後者而非前者,實際上,兩者都很重要,甚至前者比後者更重要,因為有好結果,積極的人會去思考如何擴大前者的占比,讓自已可以在這個正向循環中向上提升。

或可稱為實證主義加實用主義。

根據此一原則,可以延伸出很多的概念,例如行動比解釋重要,結果比過程重要,報酬比知識重要,實利比虛名,商業模式比才華重要等等。

如果說,生存是最關鍵的核心,那麼,唯有能夠創造出實績的人,才能活下來,才能活到最後,才能看見世界的改變,或是讓世界採行你所一直堅持的信念。

想辦法活下來這個不可動搖的前提,會改變你思考與決策的側重點,也能夠在龐大的知識系統面前坦然無懼地說出自己的主張,因為那些無法幫助你活下來的知識顯然是無效的,即便再高深,對自己無用,某種程度也可以不用理睬~

教育與學習

當比我們厲害又認真的人拿知識做壞事時,我們可以如何自保?

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2018-12-29

當比我們厲害又認真的人拿知識做壞事時,我們可以如何自保?

文/Zen大

 

每次讀到很厲害的書,一來覺得開心,二來覺得大腦被擴充升級,再深思下去卻是憂心,因為,世界上會接觸這些厲害知識(各種意義)的人,大多會持續接觸,而且應用在改善生活與商業模式,然後變的更強,但卻未必用在幫助世界變得更好。

臺灣有很多詐騙集團或是走歪路的企業,這些人只是手段錯誤,但很多人知識都很強大,且認真的學習過了。

他們是利用知識落差進行詐騙,是不可取沒錯,但是,利用知識落差套利,卻是這個世界隨時在發生的事情,而不學習的人,沒辦法一輩子都很幸運只碰到正派經營的企業。

求自保也好,都應該學習。

期望社會上都是好人,或是壞人都是笨蛋,本身就是不切實際的。

世界上就是有壞人,很認真的學習的壞人,從小到大的漫畫卡通裡都告訴我們了,壞人有很多都很聰明且認真學習努力發明還很會賺錢~

詐騙的伎倆,其實書店理很多書都有教,不算秘密,只是有些人不將這些放入腦中、自然沒有防範意識,就任人擺佈。

每次我只要想到比我們厲害又邪惡的人,那麼認真學習並且應用所學於詐騙你我的血汗錢,就很害怕,因此也督促我更加認真學習。

我怕死了這些拿知識犯罪的人,如果這些人同時還是毫無道德感的反社會人格者就更加讓人膽懼!

所以,保命也好,都得認真努力好好學習,持續學習,特別是那些容易用在傷人與詐騙的心理學或行銷學,修辭學的知識,更是得多學多琢磨,多懂一點就少中一點招至少能趨吉避凶,免於將自己辛苦血汗錢跟人生陪葬進去!

另外,歷史學,社會科學,邏輯學與腦科學則是有助於分辨知識真偽,也可以防堵有心人以假貨充真貨來傷害我們,誘騙我們上當。

 

 

生活有感想 寫作有方法 教育與學習

搜尋,檢驗與應用 ~~現代人必備解決問題三神力

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2018-09-13

搜尋,檢驗與應用
~~現代人必備解決問題三神力

 

文/Zen大

 

關於學習或教育,傳統的觀念是,盡可能記住大量的知識碎片,然而,假設知識碎片就是問題的答案,那麼,答案這東西,在網路上要多少有多少。

 

然而,想過嗎?拿到一堆答案就會使用了嗎?怎麼知道手上的答案適合自己?自己又是怎麼找到這些答案的?

 

好比說在過往台灣,高中生只有兩大群答案,要不就是考上醫學院或電機系,要不就是考上法律系或商學院,而且最好是台政清交成,這些就是人生出路的標準答案了。

 

問題是,答案固然正確,許多人未必做得到?而就算做得到,這些答案真的就能導向幸福人生嗎?

 

似乎也未必?

 

因此,有了答案遠遠不夠,還有三個問題必須解決:

 

第一,你知不知道自己怎麼找出這個答案?你的答案是自己找的還是別人給你的?

 

簡單說,你需要具備自己找尋正確答案的搜索力。

 

搜索力當中,特別需要形塑問題的能力,也就是能夠問對問題,才能透過正確問題勾勒建構出一群關於答案的假設,再以此為根據深入找尋資料。因此,還需要提問與假設力來輔助。

 

第二,找到答案之後,你未必能判斷出這個答案適不適合解決你的問題?你需要判斷答案對錯的辨別力~

 

判斷答案對錯的能力,主要仰仗有客觀工具可以依循的科學方法與邏輯思考,而非前人傳統,外在權威,主觀或偏見。

 

第三,就算判斷適合了之後,該如何實際用到生活來解決問題,需要學習轉移能力,若不具備學習轉移能力,只能等運氣夠好剛好碰上一個完全適合自己的答案,偏偏這種情況極少,答案通常需要經過轉化才能有效應用~