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語言

教育與學習

社會真實的建構靠語言說出腦中認知,你的想法決定你的現實

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2017-12-23
社會真實的建構靠語言說出腦中認知,你的想法決定你的現實文/Zen大 我不是讀正向心理學之後才開始調整自己的日常用語(不是全然放棄不使用負面字彙或邏輯,而是斟酌審慎且注意其在文字語言中的總量占比),而是讀腦科學跟認知科學之後,開始講授從閱讀到寫作的整套流程之後,慢慢摸索出一套自己的理解後,再對照回過去所讀的書籍們,找到一個覺得能夠說服自己的理由,所以才開始改變。 某種意義上來說,人都是說謊的,因為人...
教育與學習

國文課本的問題不在要放幾篇文言文

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2017-08-26
國文課本的問題不在要放幾篇文言文 文/Zen大(本文發表於雲論) 雖然最近媒體版面都被世大運和反年改團體佔滿,不過,有個議題還是在關心教育者的臉書和網路上流傳並討論著,那就是國文課本的文言文比重調整的問題。 除了極少數人之外,其他大多支持再下調國文課本中的文言文比重。理由也很簡單,國民義務教育的語言課程設計,並不是把所有國民培養成懂得使用古文思考或寫作,也不認為提升思考和寫作能力只能夠過古文學習而...
逆社會觀察

記者為何會問腦殘問題?

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2016-04-14
記者為何會問腦殘問題? 文/Zen大(本文發表於媒體人小圈圈) 腦殘提問,是社會輿論常批評台灣的第一線記者的一點。 前一陣子,之前有個電視記者在捷運站採訪了某位沒擠上車的民眾:「你剛剛沒擠上車?」 結果,對方回了:「不然我就不會站在這裡?」 新聞播出去之後,迅速成為新的網路笑料,成了又一起證明記者腦殘提問的新事證。 不過後來有機會讀到當事人的檢討自白文,我發現,也許腦殘問題是出自於問問題者「太過自...
大員的通訊

假借搶救國文之名行恢復道統之實

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2015-05-06
假借搶救國文之名行恢復道統之實 文/Zen大(本文發表於2015/5/6東方日報大員通訊) 搶救國文聯盟,又出來胡說八道了。 今年的主要戰力有三,東吳名譽教授劉源俊,批評現在的台灣是空心文化,社會無禮、無義、無廉、無恥,年輕一代沒有認同、沒有自信、沒有耐性、沒有願景、沒有志向、沒有主張,擔憂台灣將變成下一個菲律賓。 陽明大學教授張曉風則以愛爾蘭為例,雖小國卻有好文學作家,因有深厚文化底蘊。 台大政...
生活有感想

語言簡化的意思永遠多於你能掌握的…

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2014-10-12
語言簡化的意思永遠多於你能掌握的... 文/Zen大 我常常在想為什麼我要回十倍以上的文字去回答那些丟下一兩句簡單不成句甚至沒禮貌的留言? 因為我怕對方誤解意思但對方卻從來不害怕意思被誤解且還會覺得自己很委屈... 語言簡化的意思永遠多於你能掌握的... 有時候我會罵人不是吵架是罵人對那些沒禮貌的留言還是生活中根本不認識的人 人跟人的個別交往仍然是需要遵守禮貌的 好嗎?罵政府罵財團罵可受社會公評之...