帶頭歧視課程的教育部

帶頭歧視課程的教育部 文/ZEN（本文寫於２００９／１１／２） 新流感疫情升溫，對於高傳染的學校，因新流感而停課的班級數破千。因為教育部錯誤的補課政策(要求學校另擇時間幫學生補課，但又不准老師補休，且停課期間亦不准老師停班，仍須到校上班)，搞得第一線教師長時間工作體力無法負擔。 沒想到，教育部竟然不知調整修改錯誤的補課政策，國教司楊昌裕竟然還出面表示，體育、人文藝術課程可減併，只是數學等需考試之科...

誰不願意為國家出征？~經典賽慘敗，凸顯體壇制度破洞

誰不願意為國家出征？~經典賽慘敗，凸顯體壇制度破洞 文/zen 不該苛責出賽選手 最近兩天，看遍各大媒體與報刊雜誌檢討中華棒球代表隊在經典賽中失利的新聞，感到不寒而慄。 運動競技，勝敗乃兵家常事。輸了認真檢討敗因，將來挽回一成既可。然而，棒球對台灣人民特殊的歷史情感，加上台灣與中國複雜糾葛的政治因素，讓許多球迷對此次棒球經典賽的慘敗耿耿於懷，甚至口出惡言。 對於那些苛責職棒球團不肯放人，國家代表隊...

奧運究竟是西歐中心主義的產品

奧運究竟是西歐中心主義的產品 文/zen 2008年8月8日，全世界的目光焦點都聚集在北京，因為，北京要舉辦奧運了，北京能夠舉辦奧運，似乎是中國在向全世界證明其經濟文化體育運動的實力，終於能夠超英趕美，列居世界強國之林，更是中國宣示重返世界舞台，擺脫百餘年來積弱不振的最好見證。 然而，無論北京把奧運辦得多成功，賺到了多少獎牌遊客與經濟效益，長遠來說，就體制面來說，能辦並不代表贏了什麼，只是更加鞏固...

常態分班是假平等－能力分班沒有錯，錯的是使用方法

常態分班是假平等－能力分班沒有錯，錯的是使用方法 文/zen 以台灣現行入學考試制度來看，常態分班是假平等。教育單位一方面片面引用歐美教育理論硬套在台灣的填鴨考試制度上，一相情願假裝學生之間沒有能力差距，義正嚴詞的要求落實「常態分班」，只談常態分班的好處，卻閉眼不看常態分班下對能力不足學生的傷害。 然而，什麼叫做「常態分班」？即便是統計中的常態分配，也不是齊頭式平等，而是中間向兩側逐漸下滑的鐘型曲...